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学校要为学生实习做什么
发布时间:2019-08-01 13:56:04   浏览次数:87
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学校要为学生实习做什么 近日,宁波职业技术学院(以下简称“宁职院”)大三学生龚定林与26名同学在镇海炼化检修公司顶岗实习一年后,与公司签订了就业协议书。在今年严峻的就业形势下,宁波职业技术学院就业率却“逆势飘红”,92%的毕业生已与企业顺利签约。其中,半数以上毕业生的就业岗位来自他们顶岗实习的岗位。毕业生的顶岗实习经历成为其就业的最大法宝。

然而几天前,浙江纺织服装职业技术学院却有28名同学先后主动放弃了顶岗实习的机会。他们有自己的苦衷:工作的苦和累让一些学生感觉不适应;安排的岗位和自己的专业毫无关联;有些老员工不但不教技术,反而排挤学生等。然而,企业却认为“现在大学生心里浮躁是普遍现象,我们需要爱岗敬业的员工。”问题到底出在哪儿?

顶岗实习是由学校、企业、学生三方参与,具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点,顶岗实习期间的教学和管理成为学校的难点。

对于怎样抓好顶岗实习,宁波职业技术学院党委书记、执行院长苏志刚说:“学校应对顶岗实习的全过程进行科学、系统设计。要推行顶岗实习‘双师’制,即由学校指导教师和企业师傅共同指导学生学习、生产、实习成绩评定等工作。并在此基础上,将顶岗实习列入教学规划,当做课程来教授,教师要全程追踪学生顶岗实习的情况。要保证顶岗实习运作流程完整性,要实现顶岗实习过程的精细化管理,要将系统的教学渗透到顶岗实习过程中。”

2006级机电专业学生郑进浩,在万盛轴业有限公司顶岗实习之前,他已经在学校的“教学工厂”实训了3个月。宁职院规定,学生在顶岗实习前,大一时必须去企业熟悉生产经营环境,大二要在生产流程中的各个岗位上参加技能训练。

笔者了解到,宁职院的实训分三步进行:在生产性实训基地的实习中,学生要了解真实的生产环境,承接企业订单任务;在生产线上的专业实习中,学生要较快地掌握实用技能,熟悉企业的岗位规则和品行要求;在生产性实习基地实习时,学生要完整地接受职业道德教育和职业技能培训。

“实习让我看到了与学校不一样的地方,通过选择不同的实习单位,我希望找到自己最感兴趣也最适合的职业道路。”应用韩语专业董燕自入校以来在多家公司进行各种实习,如今的她已被一韩国企业录用。

“学生在去顶岗实习之前,都或多或少地存在着盲目、恐慌的心理。”电子专业实训教师吴志荣说,“专业实训可以让学生提前感受竞争激烈的企业环境、熟悉岗位规则,了解‘老板至上’的企业文化,这是学生能够顺利完成顶岗实习并且成为一名合格员工的保证。”

“我刚进公司参加顶岗实习时,第一份工作就是扫地、擦玻璃,我实在无法接受,准备放弃。可是,听了顶岗实习指导老师主讲的《就业形势》讲座,我还是坚持下来了,现在我已经如愿拿到了企业的就业协议。”商学院大三学生钱英云在公司的优异表现,得到了公司领导的好评。

在国际金融危机的冲击下,许多企业减少了招聘岗位,很多学生在顶岗实习期间心态出现问题,不能正确面对遇到的新形势和新考验。宁职院不少顶岗实习的学生也回到了校园。了解到这些情况后,学院相关部门积极组织开展了系列《就业形势》讲座、编制了《就业援助计划》,帮助大学生调整心态、树立信心。他们对就业能力较差的同学采取重新“培训回炉”教育,帮助其再次找到顶岗实习岗位。由于学院的快速反应,学生返回企业参加顶岗实习的人数增加了不少。

在迅达仓储有限公司参加轮岗实习的唐斌彬,刚开始对公司“按件计酬”的分配方案不能理解,工作中出现抵触情绪。但是在老师的耐心开导下,他很快就接受了这种企业文化,并在工作中尽量减少错误,提高工作效率。

宁职院教务处处长郑卫东告诉记者:“对于顶岗实习我们已经形成以学校为主体,企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。1名老师指导10~15名学生,采取‘全程式指导’或‘巡回式指导’方式,密切关注学生的实习动态,尽快解决问题。学院已经将教师指导学生顶岗实习工作统一计入教学工作量。”